IPN aplicará plan de austeridad en 2019

CIUDAD DE MÉXICO.- .- El Instituto Politécnico Nacional (IPN) implementará un programa de austeridad institucional, a fin de evitar gastos superfluos, mantener mecanismos de adquisiciones de compra mucho más eficientes y transparentes; así como identificar recursos que no son utilizados en funciones sustantivas para direccionarlos a la obtención de equipo que requiere la institución.

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Así lo dio a conocer el director general de esa casa de estudios, Mario Alberto Rodríguez Casas, al inaugurar la XXV Semana Nacional de Ciencia y Tecnología “Desastres Naturales: Terremotos y Huracanes”.

“El Politécnico también necesita equiparse, tenemos que ayudar al gobierno, de manera tal que la mayoría de ese recurso lo vamos a utilizar para reequipar nuestros laboratorios”, enfatizó.

En el acto, efectuado en la Explanada de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB), Zacatenco, Rodríguez Casas señaló que el esquema de austeridad que llevará a cabo la escuela se dará a conocer en la próxima sesión del Consejo General Consultivo, a finales de este mes.

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Dio a conocer que se presentará una propuesta para participar en instaurar un programa de austeridad institucional en apoyo a las estrategias que impulsará el nuevo gobierno federal, y el Politécnico por ser una institución del Estado, debe de sumarse a esos esfuerzos.

En otro tema, Rodriguez Casas destacó la importancia de fomentar la ciencia y tecnología para mostrar a niños, jóvenes y a la población en general, lo que significan con la innovación, ya sea como actividades formativas o como recursos para la solución de problemas locales, regionales o nacionales.

Señaló que el Politécnico está convencido de que la ciencia no es sólo para sabios; “no es propiedad de científicos enfundados en impecables batas blancas, ajenos a la realidad social y confinados en sus laboratorios.

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“En países como México, ya no es posible aceptar al investigador aislado de su comunidad y ajeno a sus problemas, tampoco es posible pensar en una sociedad que desconoce el quehacer científico como elemento básico para su desarrollo”.

En su opinión, es fundamental ubicar la relevancia social y cultural en la construcción del conocimiento científico, disponer de estrategias creativas, amenas y, sobre todo, participativas para que los niños y jóvenes se apropien del conocimiento.